Metodologías Activas en la Educación del Siglo XXI: Transformaciones Pedagogías y Fundamentos de la Innovación Educativa

Ruth Noemí Ortiz Chacón; Yaneli Mariam Rosales Troya; Jorge Luis Armijos Carrión; Karina Maribel Sagnai Trujillo; Erika Lorena Ñacata Reatiqui; María del Cisne Lojan Carrión; Yara María Portela Leiva

Metodologías Activas en la Educación del Siglo XXI: Transformaciones Pedagogías y Fundamentos de la Innovación Educativa

Autores/as

Ruth Noemí Ortiz Chacón, ; Yaneli Mariam Rosales Troya, ; Jorge Luis Armijos Carrión, ; Karina Maribel Sagnai Trujillo, ; Erika Lorena Ñacata Reatiqui, ; María del Cisne Lojan Carrión, ; Yara María Portela Leiva,

Palabras clave:

Metodologías activas, Aprendizaje significativo, Innovación pedagógica, TPACK, Educación 4.0

Sinopsis

Metodologías Activas en la Educación del Siglo XXI: Transformaciones Pedagogías y Fundamentos de la Innovación Educativa ofrece un recorrido integral por las bases filosóficas, pedagógicas y prácticas que han transformado la enseñanza hacia modelos centrados en el estudiante. La obra inicia con una reflexión sobre la crítica a la pedagogía tradicional y el surgimiento de paradigmas que colocan al alumno como protagonista del aprendizaje, con influencias de Dewey, Freinet y Montessori. Posteriormente, analiza las principales corrientes clásicas Escuela Nueva, Montessori, Reggio Emilia, Waldorf destacando su vigencia en los contextos actuales.

El texto incorpora un marco teórico sólido al revisar teorías del aprendizaje como el constructivismo de Piaget, el socio constructivismo de Vygotsky, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, los enfoques humanistas y la pedagogía crítica de Freire. En la dimensión práctica, presenta un panorama de metodologías activas contemporáneas: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas, Flipped Classroom, aprendizaje cooperativo, gamificación y design thinking, acompañadas de estrategias de evaluación innovadoras.

Asimismo, dedica un capítulo a la relación entre pedagogía y tecnología, explorando el modelo TPACK, la inteligencia artificial, la realidad aumentada y los dilemas éticos asociados. Hacia el final, se abordan tendencias emergentes como la Educación 4.0 y 5.0, STEAM, la personalización, la interdisciplinariedad y los escenarios futuros en la educación universitaria.

Biografía del autor/a

Ruth Noemí Ortiz Chacón, Universidad Tecnica de Machala

Licenciada en Pedagogía de las Ciencias Experimentales. Ha participado en proyectos de diseño curricular, recursos educativos abiertos y tutoría tecnológica. Desarrolló portafolios y diarios de clase centrados en planificación didáctica e innovación, destacando su participación en proyectos REA y Chatbots educativos para la comprensión lectora, lo que refleja su interés por la planificación didáctica y la mejora de la práctica docente.

Yaneli Mariam Rosales Troya, Universidad Tecnica de Machala

Licenciada en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Machala, con dominio en el diseño de herramientas educativas y programación aplicada. Mi enfoque profesional prioriza la investigación de entornos virtuales y la aplicación de chatbots como recursos pedagógicos clave. Apasionada por la innovación, trabajo en la integración de tecnologías que potencien el aprendizaje significativo. Poseo la capacidad de transformar procesos educativos a través de soluciones digitales creativas, asegurando eficiencia y modernización en entornos académicos.

Jorge Luis Armijos Carrión, Universidad Tecnica de Machala

Docente investigador universitario, consultor y capacitador en innovación educativa; Doctor en Ciencias de la Educación por la UNISANT-México, Magíster en Docencia y Gerencia en Educación Superior por la Universidad de Guayaquil, Magíster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales por la UNIR-España, Ingeniero de Sistemas por la UTMACH, más de 19 años de experiencia liderando procesos de transformación digital en el ámbito educativo. Ha acompañado a docentes, directivos e instituciones de educación superior en la implementación estratégica de tecnologías emergentes como inteligencia artificial, metaverso educativo, plataformas virtuales y recursos educativos abiertos (REA).

Karina Maribel Sagnai Trujillo, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora de Informática Aplicada a la Educación, por la Universidad Nacional de Chimborazo. Posee el título de Magíster en Innovación Pedagógica y Liderazgo Educativo, otorgado por la Universidad Tecnológica Indoamérica. Su formación académica evidencia interés en la integración de la innovación pedagógica, el liderazgo educativo y el uso de la informática aplicada como apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientados a la mejora de la práctica docente y al fortalecimiento de propuestas educativas innovadoras.

Erika Lorena Ñacata Reatiqui, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad Administración Educativa, Abogada de los Tribunales Civiles y Penales, con doble maestría en Educación, mención Gestión y Desarrollo Social, Docencia Universitaria y Administración Educativa. Cuenta con ocho años de haber sido Miembro de la Junta y Concejo de Protección de Derechos de Niños Niñas y Adolescentes, con diez años de experiencia en la docencia dentro del sistema educativo formal bajo la supervisión del Ministerio de Educación. Su labor profesional se centra en la enseñanza del nivel inicial durante el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de los niños y niñas menores de 5 años, que potencia su aprendizaje y promueve su bienestar, sin desconocer la responsabilidad formativa de la familia desde el hogar. Abogada de libre ejercicio en defensa protegiendo y defendiendo con justicia, actuando con libertad y diligencia, de conformidad con la ley, reglas y normas vigentes en nuestro país Ecuador.

María del Cisne Lojan Carrión, Ministerio de Educación del Ecuador

Profesional con más de 12 años de experiencia en educación superior, gestión académica e innovación educativa en instituciones públicas del Ecuador. Especialista en Ciencias de la Educación e Informática con amplia formación internacional en ciberseguridad, metodologías ágiles y neurodidáctica. Mi trayectoria integra la docencia, la coordinación tecnológica y la investigación como revisora y ponente académica. Destaco por liderar proyectos de transformación digital, diseño de contenidos virtuales y mentoría en matemáticas. Mi enfoque se orienta a fortalecer la calidad educativa mediante soluciones innovadoras y el desarrollo de competencias digitales en entornos presenciales y virtuales.

Yara María Portela Leiva, Universidad Tecnica de Machala

Doctora en Ciencias Pedagógicas y Magíster en Educación Superior con más de 43 años de trayectoria docente, destacando 28 años en programas de grado y posgrado. Posee diplomados en Investigación Educativa, Comunicación e Inteligencia Artificial, con una prolífica labor investigativa reflejada en publicaciones indexadas y ponencias internacionales. Su experiencia profesional integra la especialidad en español y Literatura con la metodología pedagógica avanzada. Actualmente, ejerce la docencia en la Universidad Técnica de Machala, enfocada en la formación de profesionales en Pedagogía de las Ciencias Experimentales.