Inclusión y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Estrategias, Tecnología y Evaluación para una Educación Inclusiva

Mabel Estefanía Quizhpi Rodríguez; Alejandro Alex Flores Suarez; Mariuxi Lissette Arroyo Montaño; Gabriela Azucena Moreno Vinces; Elaine Yanin Tenorio Canchingre; Mercedes Magdalena Bustos Gámez; Jorge William Tigrero Vaca; Nancy Viviana Hernández Chasi

Inclusión y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Estrategias, Tecnología y Evaluación para una Educación Inclusiva

Autores/as

Mabel Estefanía Quizhpi Rodríguez, ; Alejandro Alex Flores Suarez, ; Mariuxi Lissette Arroyo Montaño, ; Gabriela Azucena Moreno Vinces, ; Elaine Yanin Tenorio Canchingre, ; Mercedes Magdalena Bustos Gámez, ; Jorge William Tigrero Vaca, ; Nancy Viviana Hernández Chasi,

Palabras clave:

Neurodiversidad, educación inclusiva, necesidades educativas específicas, estrategias pedagógicas, Diseño Universal para el Aprendizaje

Sinopsis

Inclusión Y Diseño Universal Para El Aprendizaje (Dúa) Estrategias, Tecnología Y Evaluación Para Una Educación Inclusiva es una obra académica que aborda, desde un enfoque crítico y fundamentado en la evidencia científica, los desafíos y oportunidades que plantea la diversidad neurocognitiva en los contextos educativos contemporáneos. El libro parte del reconocimiento de la neurodiversidad como una expresión natural de la variabilidad humana, superando las visiones deficitarias del aprendizaje y promoviendo una educación basada en la equidad, el respeto y la inclusión.

A lo largo de sus capítulos, la obra analiza los fundamentos teóricos de la educación inclusiva, las barreras para el aprendizaje y la participación, y el rol del docente como mediador pedagógico en aulas diversas. Asimismo, desarrolla estrategias prácticas y herramientas pedagógicas orientadas a la atención educativa de estudiantes con trastornos del neurodesarrollo, tales como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), la dislexia, la discalculia, la dispraxia y otras condiciones asociadas a la neurodiversidad.

El texto integra el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), los ajustes razonables y las adaptaciones no significativas como pilares para la construcción de entornos educativos accesibles y flexibles. Además, incorpora instrumentos prácticos checklist, rúbricas y guías de aula inclusiva que facilitan la reflexión docente y la mejora continua de la práctica pedagógica.

Dirigido a docentes, directivos, orientadores educativos, investigadores y estudiantes de ciencias de la educación, este libro constituye un recurso formativo y aplicado que contribuye al fortalecimiento de prácticas educativas inclusivas, coherentes con los principios de los derechos humanos y el derecho a una educación de calidad para todos.

Biografía del autor/a

Mabel Estefanía Quizhpi Rodríguez, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Psicología, analista del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) de la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”, con experiencia en evaluación, intervención y acompañamiento psicoeducativo a estudiantes, así como en orientación familiar y trabajo interdisciplinario dentro del contexto escolar. Su labor se centra en la atención a necesidades educativas especiales, promoción de la inclusión educativa, prevención de factores de riesgo psicosocial y fortalecimiento de la convivencia escolar. Actualmente cursa la Maestría en Educación Inclusiva, orientando su formación académica al desarrollo de prácticas educativas inclusivas y al bienestar integral de la comunidad educativa.

Alejandro Alex Flores Suarez, Universidad de Otavalo

Docente con experiencia en el ámbito educativo y experto en gestión social, orientado al desarrollo de procesos formativos integrales. Posee conocimientos en educación y trabajo comunitario, con enfoque en la mejora de la calidad educativa y el fortalecimiento del impacto social en distintos contextos.

Mariuxi Lissette Arroyo Montaño, Universidad Técnica "Luis Vargas Torres"

Magíster en Contabilidad y Auditoría, docente de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas y contadora pública independiente, poseo experiencia en el ejercicio profesional contable y en la educación superior, integrando la práctica con el análisis académico; en mi desempeño priorizo el rigor técnico, la actualización permanente y la ética profesional, con el fin de ofrecer servicios contables confiables y contribuir a la formación de profesionales competentes y comprometidos con su entorno.

Gabriela Azucena Moreno Vinces, Universidad Técnica "Luis Vargas Torres"

Ingeniera Agrónoma y Abogada, Magíster en Derecho Constitucional, actualmente cursa la Maestría en Agronomía con mención en Producción Agrícola Sostenible, encontrándose en fase de elaboración de tesis. Además, se ha desempeñado en la docencia universitaria desde el período 2018; en el ámbito profesional, trabajó en Agrocalidad como Técnica de Sanidad Vegetal y, posteriormente, en BanEcuador como Analista Senior de Investigación y Desarrollo de Productos, donde también ejerció funciones como Asistente Jurídica y facilitadora de capacitaciones. Asimismo, cuenta con diversas capacitaciones en las áreas legal y agronómica, lo que fortalece su perfil interdisciplinario.

Elaine Yanin Tenorio Canchingre, Universidad Técnica "Luis Vargas Torres"

Magíster en Gestión de Talento Humano, docente de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, una profesional ecuatoriana con sólida trayectoria en docencia universitaria y gestión empresarial. Su hoja de vida destaca por su compromiso con la educación superior en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTLVTE), donde ha acumulado experiencia en roles docentes y de vinculación comunitaria. En los últimos años, enfocados en herramientas digitales (Moodle, plataformas educativas), pedagogía (fundamentos didácticos, Montessori), metodología de investigación y habilidades blandas.

Mercedes Magdalena Bustos Gámez, Universidad Técnica "Luis Vargas Torres"

Dra. Mercedes Magdalena Bustos Gámez es egresada del Doctorado en Administración Gerencial por la Universidad Benito Juárez (2024), Magíster en Administración de Empresas (MBA) e Ingeniera y Licenciada en Administración por la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas; cuenta además con diplomados en Gestión de Recursos Humanos, Docencia Universitaria y Metodología de la Investigación con apoyo de IA. Se desempeña como docente universitaria en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (2006 hasta la actualidad acumulando experiencia en docencia, investigación y vinculación comunitaria, participando en proyectos de fortalecimiento empresarial y desarrollo territorial, con énfasis reciente en herramientas digitales (Moodle y plataformas educativas), pedagogía, metodología investigativa y desarrollo de habilidades blandas. Su hoja de vida destaca por su compromiso con la educación superior en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTLVTE)

Jorge William Tigrero Vaca, Universidad de las Artes

Profesor titular de la Universidad de las Artes, Doctor en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de Vigo. Docente a nivel universitario tanto en pregrado como postgrado, es director de trabajos de titulación e importantes proyectos de vinculación e investigación. Forma parte de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos y la Red Iberoamericana de Docentes. Sus libros han sido publicados por importantes editoriales como JLA ediciones y Lagares de México. Ha incursionado en diversos géneros, como la poesía, la narrativa y ensayos sobre educación. Desde el 2018 ha presentado sus obras en la Feria Internacional del Libro de Guayaquil

Nancy Viviana Hernández Chasi, Universidad Tecnica de Machala

Licenciada en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Machala, con formación especializada en la integración de tecnologías digitales en los procesos educativos. Su perfil profesional se orienta al diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas innovadoras mediadas por TIC, el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes, y la planificación de entornos virtuales de aprendizaje. Asimismo, está capacitada para asesorar en proyectos de innovación educativa, elaboración de recursos digitales, gestión de plataformas educativas y fortalecimiento de metodologías activas que potencien un aprendizaje significativo y contextualizado.