Planificación Inclusiva con Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Aplicación del Ciclo ERCA, Estrategias Didácticas e Inteligencia Artificial en el Aula

Autores/as

Bryan Michael Bazurto Aréva, ; Gloria Lucinda Saraguro Vargas, ; Cinthia Carolina Montalvo Ramírez, ; Luz América Cambisaca Luna, ; Verónica Mireya Prado Castillo, ; Dunia Camila Egas Samaniego, ; Handrea Elizabeth Garrido Mantilla,
DOI: https://doi.org/10.64973/edu.2025.2531

Palabras clave:

planificación inclusiva, DUA, ciclo ERCA, estrategias didácticas, inteligencia artificial

Sinopsis

La planificación inclusiva en el contexto educativo contemporáneo representa una respuesta pedagógica necesaria frente a la diversidad presente en las aulas. El libro Planificación inclusiva con Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): aplicación del ciclo ERCA, estrategias didácticas e inteligencia artificial en el aula propone un enfoque integral que articula fundamentos teóricos y prácticos orientados a garantizar procesos de enseñanza-aprendizaje accesibles, equitativos y de calidad para todos los estudiantes.
La obra aborda el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un marco pedagógico clave que permite anticipar y eliminar barreras en el aprendizaje, promoviendo múltiples formas de representación, acción, expresión y motivación. A partir de este enfoque, se incorpora el ciclo ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación) como una estrategia didáctica que estructura el aprendizaje activo y significativo, favoreciendo la participación y el desarrollo de competencias en diversos contextos educativos.
Asimismo, el texto analiza la integración de estrategias didácticas inclusivas que responden a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, destacando la importancia del rol docente como mediador del conocimiento y facilitador de entornos educativos flexibles. En este sentido, se incorpora el uso de la inteligencia artificial como una herramienta innovadora que potencia la personalización del aprendizaje, el seguimiento del progreso estudiantil y la optimización de la planificación educativa.
El libro se constituye como una guía práctica para docentes, investigadores y gestores educativos interesados en transformar sus prácticas pedagógicas hacia modelos inclusivos, apoyados en la tecnología y en metodologías activas que promueven la equidad, la autonomía y el aprendizaje significativo.

Biografía del autor/a

Bryan Michael Bazurto Aréva, Universidad Tecnica de Machala

Licenciado en Ciencias de la Educación mención Informática y actual maestrante en Inteligencia Artificial aplicada a la Educación. Especialista en la integración de herramientas digitales de vanguardia y metodologías activas para el aprendizaje. Con una trayectoria enfocada en la innovación educativa, se destaca como investigador científico con publicaciones sobre el impacto de la IA en la educación superior y autoría de obras literarias académicas. Su perfil combina el dominio técnico de la ciberseguridad y la gamificación con una sólida competencia bilingüe (B2), orientada a transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso ético y efectivo de tecnologías emergentes.

Gloria Lucinda Saraguro Vargas, Ministerio de Educación del Ecuador

Doctora en Ciencias de la Educación con mención en Currículo, Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria y Bachillerato y Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Físico Matemático. Especialista en diseño curricular, su labor se centra en la implementación de metodologías innovadoras que eliminan barreras en el aprendizaje de la matemática, promoviendo la atención a la diversidad y la equidad dentro del aula. Su práctica docente y de investigación se orienta al fortalecimiento de procesos pedagógicos que garanticen la transferencia efectiva del conocimiento científico.

Cinthia Carolina Montalvo Ramírez, Ministerio de Educación del Ecuador

Magíster en Educación Básica y Licenciada en Ciencias de la Educación con más de 7 años de experiencia. Actualmente se desempeña como docente en la Unidad Educativa “Cuidad de Huaquillas” facilitando el cumplimiento de los estándares de calidad de la educación a los niños y niñas del sector fronterizo de nuestro país.

Luz América Cambisaca Luna, Ministerio de Educación del Ecuador

Máster en Educación Básica, vinculada a la Unidad Educativa "3 de diciembre", posee una sólida trayectoria docente enfocada en el diseño e implementación de estrategias pedagógicas que promueven aprendizajes significativos y equitativos. Su labor se caracteriza por el fomento de ambientes de aula inclusivos, donde se valora la diversidad como una riqueza pedagógica y se atiende de manera diferenciada a las necesidades de cada estudiante, garantizando la participación plena y el desarrollo integral de todo el alumnado. Con una visión centrada en el bienestar de la comunidad educativa, orienta su práctica hacia el fortalecimiento de la convivencia armónica y la equidad en el acceso al conocimiento.

Verónica Mireya Prado Castillo, Universidad Politécnica Estatal del Carchi

Magíster en Educación Inclusiva con mención en Estrategias Pedagógicas para la Atención a las Necesidades Educativas Especiales, actualmente se desempeña como docente en la Carrera de Educación Inicial de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Coordinadora de proyectos de vinculación con la sociedad direccionados a fortalecer la sostenibilidad. Su trayectoria profesional se ha centrado en el ámbito de la inclusión educativa. A lo largo de su carrera, ha demostrado un firme compromiso con la atención a las necesidades educativas específicas en el aula, destacándose especialmente en la capacitación y orientación a docentes, con el propósito de garantizar una educación de calidad basada en el respeto a la diversidad y la equidad educativa.

Dunia Camila Egas Samaniego, Universidad Estatal de Milagro

Licenciada en educación inicial por la Universidad Estatal De Milagro, formación en desarrollo de proyectos educativos, capacitadora independiente, maestrante en Gestión e Innovación Educativa por la Universidad Estatal De Milagro y Educación con mención en Lengua y Literatura por la Universidad Bolivariana Del Ecuador, actualmente soy CEO de C&E Consultorías Y Proyectos Educativos donde se gestiona y se desarrolla cualquier tipo de asesoría académica de formación inicial, básica, bachillerato, superior de tercer y cuarto nivel.

Handrea Elizabeth Garrido Mantilla, Ministerio de Educación del Ecuador

Profesional en el área de Educación Inicial con 14 años de experiencia en el ámbito educativo, desempeñándose en la Unidad Educativa Modelo Santo Domingo. Cuenta con una sólida formación académica como Magíster en Educación Inicial con mención en Innovación en el Desarrollo Infantil. Su trayectoria se caracteriza por el compromiso con el desarrollo integral de la primera infancia, la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras y el fortalecimiento de ambientes de aprendizaje inclusivos y significativos.

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Publicado

abril 2, 2026
Derechos de autor 2026 EduLearn Academy SAS

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9942-7494-9-9

Cómo citar

Bazurto Aréva, B. M., Saraguro Vargas, G. L., Montalvo Ramírez, C. C., Cambisaca Luna, L. A., Prado Castillo, V. M., Egas Samaniego, D. C., & Garrido Mantilla, H. E. (Eds.). (2026). Planificación Inclusiva con Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Aplicación del Ciclo ERCA, Estrategias Didácticas e Inteligencia Artificial en el Aula. EduLearn Academy SAS. https://doi.org/10.64973/edu.2025.2531