Neurociencia para el Aprendizaje de Matemática y Lengua: Propuesta Didáctica Institucional para Escuela y Colegio

Autores/as

Hilda Yulisa Jiménez Carrión, ; Daniela Valeria Buñay Totoy, ; Jonnathan Javier González Gualotuña, ; Adriana Alejandra Morales Carrión, ; Ismael Francisco Troya Heras, ; Jessenia Maricela González Murillo, ; Tatiana Micaela González Murillo, ; Bolívar Alberto Robalino Ordoñez,
DOI: https://doi.org/10.64973/edu.2025.2534

Palabras clave:

Neurodidáctica, Aprendizaje, Matemática, Lengua, Propuesta Institucional

Sinopsis

Este libro ofrece una guía clara, actual y aplicable para comprender y fortalecer el aprendizaje de Matemática y Lengua en escuela y colegio desde una perspectiva neurodidáctica e institucional. A lo largo de sus capítulos, plantea que las dificultades en estas áreas no deben atribuirse únicamente al estudiante, sino analizarse también desde la enseñanza, el acompañamiento, el clima escolar y la organización de la institución. Desde esa mirada, la obra propone un recorrido que inicia con el diagnóstico de señales, barreras y necesidades educativas, continúa con una explicación accesible de principios como atención, memoria, emoción, motivación y funciones ejecutivas, y se traduce después en estrategias didácticas concretas para el aula. Además, la obra incorpora el papel del liderazgo pedagógico, la inclusión, el trabajo colaborativo y el apoyo del DECE como elementos esenciales para sostener la mejora. 
Finalmente, el libro organiza todos estos aportes en un modelo de propuesta didáctica institucional adaptable a distintos contextos escolares. Su enfoque combina lenguaje comprensible, base académica y orientación práctica, evitando tecnicismos innecesarios y promesas exageradas sobre la neurociencia. Por ello, se convierte en un recurso útil para docentes, directivos y profesionales educativos que buscan tomar decisiones más conscientes, prevenir dificultades, fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje, y construir respuestas institucionales más coherentes, humanas y efectivas. 
Más que un texto teórico, esta obra es una invitación a transformar la comprensión del aprendizaje en acciones pedagógicas concretas que mejoren las oportunidades de los estudiantes en Matemática y Lengua. También propone una mirada preventiva, articulada y sostenible, capaz de vincular aula, gestión institucional y acompañamiento socioeducativo, para que cada comunidad educativa adapte la propuesta a su realidad, fortalezca sus prácticas y genere mejores condiciones para aprender, enseñar y convivir.

Biografía del autor/a

Hilda Yulisa Jiménez Carrión, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Machala, con formación complementaria en Inteligencia Artificial aplicada a la educación. Cuenta con experiencia docente en educación básica, iniciando su trayectoria en la Unidad Educativa Juan XXIII y desempeñándose actualmente en la Escuela de Educación Básica “General Manuel Serrano Renda”. Su práctica se caracteriza por la integración de tecnologías, metodologías activas y enfoques inclusivos. Ha participado de manera continua en procesos de capacitación y actualización docente, destacándose en áreas como pedagogía, innovación educativa e inteligencia artificial aplicada a la educación, lo que le permite responder a las demandas actuales del sistema educativo.

Daniela Valeria Buñay Totoy, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Machala, con formación en el área de educación y tecnologías aplicadas al aprendizaje. Cuenta con experiencia como docente de computación en educación básica, desempeñándose en la Escuela de Educación Básica Particular “Paraíso de los Niños” (Distrito 07D02 Machala), donde ha contribuido al desarrollo de competencias digitales en estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas y estrategias didácticas innovadoras. Su labor se orienta al fortalecimiento de procesos educativos integrando la informática como eje clave en la formación escolar.

Jonnathan Javier González Gualotuña, Ministerio de Educación del Ecuador

Profesional en el ámbito educativo con formación en Pedagogía de las Ciencias Experimentales, mención Informática, por la Universidad Técnica de Machala, y con base técnica en Administración de Sistemas adquirida en su bachillerato; cuenta con experiencia progresiva en el sector educativo, iniciando como docente pasante en diversas instituciones y consolidándose como docente de informática y de emprendimiento y gestión en el nivel de bachillerato, destacando su labor en la Unidad Educativa del Milenio “General Eloy Alfaro Delgado” y en la Unidad Educativa Militar Particular “16 de Junio”, donde además se desempeñó como coordinador del área técnica en informática, liderando procesos académicos y de gestión tecnológica.

Adriana Alejandra Morales Carrión, Ministerio de Educación del Ecuador

Profesional en el área tecnológica y educativa, Ingeniera en Sistemas por la Universidad Tecnológica “San Antonio de Machala”, con experiencia en la docencia en el nivel secundario. Se ha desempeñado como docente en el Colegio Mixto República del Ecuador (Distrito 07D02 – Machala) y actualmente ejerce funciones en la Unidad Educativa Militar Particular “16 de Junio”, donde contribuye al desarrollo de competencias tecnológicas y académicas en los estudiantes. Su perfil profesional se orienta a la integración de la informática en los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el uso de herramientas digitales para fortalecer la educación en contextos contemporáneos.

Ismael Francisco Troya Heras, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Pedagogía de la Informática, por la Universidad Técnica de Machala, con diplomado en Inteligencia Artificial aplicada a la educación (2025). Cuenta con experiencia docente en informática y robótica en instituciones educativas de la provincia de El Oro, así como trayectoria en el Ministerio de Educación (Distrito 07D01), participando en procesos de capacitación y actualización docente. Su perfil se orienta a la integración de tecnologías emergentes y al fortalecimiento de competencias digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Jessenia Maricela González Murillo, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Informática, por la Universidad Técnica de Machala, y Magíster en Educación Básica por la Universidad Estatal de Milagro, con amplia experiencia en el ámbito docente en instituciones educativas de la provincia de El Oro. Ha ejercido funciones en la Unidad Educativa Militar Particular “16 de Junio”, la Unidad Educativa Profesor Kléber Franco Cruz y actualmente en la Unidad Educativa El Oro, acumulando más de una década de trayectoria en la formación académica de estudiantes. Su perfil profesional se orienta al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la integración de herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas innovadoras.

Tatiana Micaela González Murillo, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Educación por la Universidad Estatal de Milagro, con experiencia en el ámbito docente en educación básica, desempeñándose en instituciones particulares como la Unidad Educativa “Tía Blanquita” y la Unidad Educativa “Hermano Miguel”. Ha impartido clases en diferentes niveles, destacándose en la enseñanza de Matemática en 5.º y 8.º grado, así como en la formación integral de estudiantes de tercer grado. Posee competencias en planificación académica, elaboración de material didáctico, evaluación del aprendizaje y gestión del aula, orientando su práctica pedagógica al fortalecimiento del rendimiento académico y al uso de estrategias didácticas efectivas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Bolívar Alberto Robalino Ordoñez, Ministerio de Educación del Ecuador

Profesional en el área administrativa y financiera, Ingeniero en Contabilidad y Auditoría CPA, con formación complementaria en liderazgo, desarrollo social, geomecánica y gestión de equipos. Cuenta con experiencia en el sector público desempeñándose como analista distrital en áreas de riesgos, gestión administrativa financiera y regulación en el Distrito de Educación 07D04, así como analista de articulación territorial en la Secretaría Técnica Ecuador Crece sin Desnutrición Infantil y Director Distrital del MIES en Piñas. Además, ha ejercido la docencia en la Escuela de Capacitación del Sindicato de Choferes Profesionales de Piñas, impartiendo asignaturas de atención al cliente y relaciones humanas. Su perfil se orienta a la gestión institucional, el liderazgo organizacional y la articulación de procesos administrativos y sociales.

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Publicado

abril 23, 2026
Derechos de autor 2026 EduLearn Academy SAS

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-9539-2-3

Cómo citar

Jiménez Carrión, H. Y., Buñay Totoy, D. V., González Gualotuña, J. J., Morales Carrión, A. A., Troya Heras, I. F., González Murillo, J. M., González Murillo, T. M., & Robalino Ordoñez, B. A. (Eds.). (2026). Neurociencia para el Aprendizaje de Matemática y Lengua: Propuesta Didáctica Institucional para Escuela y Colegio. EduLearn Academy SAS. https://doi.org/10.64973/edu.2025.2534