Transformación Educativa Inclusiva: Diseño Universal para el aprendizaje (DUA), Inteligencia Artificial y Metodologías Activas

Autores/as

Patricia Leonor Salazar Cedeño, ; Cinthya Edith Peña Montesinos, ; Jessica Elizabeth Macas Cuenca, ; Joyce Esther Cajas Quezada, ; Karla Valeria Amaya Sarmiento, ; Silvana Marianela Loayza Rios, ; Jackeline Maria Valladares Cabrera, ; Judith Ernestina Vera León,
DOI: https://doi.org/10.64973/edu.2025.2533

Palabras clave:

Transformación educativa inclusiva, Diseño Universal para el Aprendizaje, Inteligencia Artificial, Metodologías activas, Educación inclusiva, Innovación pedagógica

Sinopsis

La obra “Transformación Educativa Inclusiva: Diseño Universal para el Aprendizaje, Inteligencia Artificial y Metodologías Activas” examina los fundamentos teóricos y las aplicaciones prácticas de un modelo educativo contemporáneo orientado a la equidad, la diversidad y la innovación pedagógica. El texto articula el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje como eje estructural que permite atender las diferencias individuales del estudiantado mediante múltiples formas de representación, acción, expresión y motivación, favoreciendo así entornos educativos accesibles y flexibles.
En este marco, la Inteligencia Artificial se presenta como una herramienta estratégica que potencia la personalización del aprendizaje, el análisis de datos educativos y la retroalimentación en tiempo real. La obra explora cómo los sistemas inteligentes pueden adaptarse a los ritmos, estilos y necesidades de los estudiantes, promoviendo experiencias formativas más inclusivas y eficientes, sin descuidar los aspectos éticos y pedagógicos de su implementación.
Asimismo, se analizan diversas metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas que sitúan al estudiante en el centro del proceso educativo. Estas estrategias, integradas con el DUA y la IA, configuran un ecosistema de aprendizaje dinámico, participativo y centrado en el desarrollo de competencias del siglo XXI.
En conjunto, la obra propone una visión integral de la transformación educativa inclusiva, ofreciendo orientaciones prácticas, ejemplos contextualizados y marcos conceptuales que permiten a docentes e instituciones repensar sus prácticas pedagógicas hacia modelos más equitativos, innovadores y sostenibles.

Biografía del autor/a

Patricia Leonor Salazar Cedeño, Universidad de Las Américas

Profesional académica con sólida trayectoria en educación superior en Ecuador, con experiencia docente en diversas instituciones universitarias de prestigio. Ha desempeñado funciones tanto en el ámbito pedagógico como en la gestión académica, evidenciando competencias en coordinación curricular, formación docente y fortalecimiento institucional. Su perfil integra la práctica docente con la planificación y liderazgo educativo, lo que contribuye al desarrollo de procesos formativos de calidad y a la innovación en la enseñanza universitaria.

Cinthya Edith Peña Montesinos, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Docencia en Informática, y Magíster en Educación mención en Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC. Cuenta con 9 años de experiencia en el sistema educativo ecuatoriano, desempeñándose en el Ministerio de Educación en la Escuela de Educación General Básica General Manuel Serrano Renda. Se destaca por la integración de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo metodologías innovadoras y el desarrollo de competencias digitales en sus estudiantes, con un firme compromiso hacia la calidad educativa y la mejora continua.

Jessica Elizabeth Macas Cuenca, Ministerio de Educación del Ecuador

: Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Físico-Matemáticas, con Maestría en Gerencia Educacional. Se destaca por su sólida capacidad de planificación pedagógica, organización del proceso de enseñanza-aprendizaje y compromiso con el desarrollo académico y formativo de sus estudiantes, aplicando estrategias didácticas efectivas y adaptadas a las necesidades del aula.

Joyce Esther Cajas Quezada, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en inglés, con 8 años de sólida experiencia en el ámbito educativo, especializada en la enseñanza del idioma inglés en diversos niveles de formación. Ha desempeñado funciones docentes en reconocidas instituciones como la Escuela Gabriela Mistral, Escola (escuela de idiomas), Phoenix Center, la Unidad Educativa Particular Alborada y la Escuela de Educación General Básica General Manuel Serrano Renda, destacándose por su capacidad en la planificación académica, la gestión efectiva del aula y el fortalecimiento de las competencias lingüísticas de los estudiantes.

Karla Valeria Amaya Sarmiento, Ministerio de Educación del Ecuador

Magíster en Educación con mención en Innovaciones Pedagógicas. Docente de educación básica con experiencia desde el año 2016, actualmente desempeñando funciones en segundo grado. Cuenta con 10 años de trayectoria en el trabajo con niños y niñas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando metodologías pertinentes y adaptadas a las características y necesidades de cada grupo de estudiantes. Promoviendo entornos de aprendizaje dinámicos, inclusivos y centrados en el desarrollo integral.

Silvana Marianela Loayza Rios, Ministerio de Educación del Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Estudios Sociales. Inicié mi ejercicio profesional en el nivel de educación primaria, asumiendo la enseñanza de las distintas áreas del currículo, y en la actualidad me desempeño en el nivel de bachillerato. En este ámbito, comencé impartiendo la asignatura de Estudios Sociales y, desde hace dos años, tengo a mi cargo las cátedras de Educación para la Ciudadanía y Filosofía.

Jackeline Maria Valladares Cabrera, Ministerio de Educación del Ecuador

Magíster en educación mención en innovaciones pedagógicas. inicié mi ejercicio profesional en el año 2010 como docente de informática, en la actualidad me desempeño como docente en el nivel inicial y cuento con 16 años de experiencia en el desarrollo integral de niños y niñas, promoviendo el aprendizaje a través del juego y metodologías activas.

Judith Ernestina Vera León, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Docente universitaria ecuatoriana con amplia trayectoria en la enseñanza del inglés y español como lenguas extranjeras; actualmente me desempeño en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE como profesora del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales, donde también he ejercido funciones de coordinación académica en el Instituto de Idiomas; cuento con experiencia previa en la Universidad San Francisco de Quito y la Universidad Central del Ecuador.

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Publicado

abril 22, 2026
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Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-9539-3-0

Cómo citar

Salazar Cedeño, P. L., Peña Montesinos, C. E., Macas Cuenca, J. E., Cajas Quezada, J. E., Amaya Sarmiento, K. V., Loayza Rios, S. M., Valladares Cabrera, J. M., & Vera León, J. E. (Eds.). (2026). Transformación Educativa Inclusiva: Diseño Universal para el aprendizaje (DUA), Inteligencia Artificial y Metodologías Activas. EduLearn Academy SAS. https://doi.org/10.64973/edu.2025.2533